dimecres, 18 de desembre del 2019



LA H


1.- Una de las normas más básicas: Las palabras que empiezan por HUM- HIE- HUE llevan h (excepto umbral, umbrío y umbilical). Completa:

_humo _hueco _humilde


hierro _hielo hueso


2.- Escribe 5 palabras con h intercalada.
ahorro
cohibir
enhorabueha
prohibir
zanahoria





3.- Escribe la palabra que corresponde a cada definición:

Pariente, hijo de la misma madre:hermano
Se usa para coser:hilo
Se coloca debajo del mantel en la mesa del comedor:
Efectuar, realizar, verbo por excelencia de la acción:
Conjunto de esposas y concubinas de un jeque árabe:

4.- A continuación tienes una serie de palabras que cambian de significado en función de si llevan h o no. Explica qué quiere decir cada una.

ala de pajaro
hala para eludir a alguien

as Naipe de la baraja en el que hay dibujada una sola figura
has Has es la forma auxiliar del verbo haber usada para la formación de tiempos compuestos.

asta        Cuerno de animal, como toro o bisonte.
hasta Indica el límite de una acción; 

echo Echo es el verbo echar conjugado en primera persona del presente
hecho Participio irregular de hacer usado también como adjetivo.

ola es una ola del mar 
hola saludo

oras
 horas tiempo





5.- Completa este ejercicio teniendo en cuenta que son parejas similares a las anteriores:

Tengo que ____________ al caballo.
________ es humano, pero siempre hay remedio.
Sus _______ convicciones no le permitían hacerlo
Le quedan muy bien esas ______ en el pelo
Yo _______ la bandera
_________ un pastel de manzana muy bueno

6.- Busca 5 palabras que en catalán empiecen con f y en castellano con h





7.- Recuerda: Se escribe HA cuando podemos sustituirlo por han. Si no, ponemos A. Son palabras homófonas. Completa con a – ha:

Voy ___a___ verle ___a___ su casa porque está enfermo

El niño se __a___ resfriado por ir sin jersey

__a_ la una, _a__ las dos....

__ha_ recogido sus cosas y se ___ha__ marchado __a__ comer

__a_ veces me olvido de cómo se escribe


8.- Los compuestos y derivados mantienen la h de las palabras. Corrige las palabras que estén mal (hay algunas correctas)

deshacer – inhumano – ahí – subhasta – hinvernal – deshecho – atajar – prehorneado –

aijado – deshilar – ahuecar – alelí – hoy – rehuían


9.- Escoge 10 palabras de los ejercicios anteriores y escribe una frase en la que se vea claro su significado.
Ayer por la tarde me compre un jersey por que no tenia ninguno y como era de una tela mala, cogí un resfriado muy grande 


¿JUNTAS O SEPARADAS?

1.- Aquí tienes unas expresiones que varían de significado en función de si van juntas o separadas. Completa las frases con la forma adecuada:

No se recuperará si come ___tan poco__________ / Ni puedo ir hoy ni ____tampoco______ mañana (tampoco - tan poco)
No es tonto, __sino_____ un poco lento / ______si no_______ haces los deberes, te las cargarás / Ven pronto o _____sino_____ no verás el partido / No sólo no lo devolvió, _sino___ que encima cogió otro / Esa tragedia habla del destino, es decir, del _______ (si no – sino)
Cocina ___tan bien______ que siempre repiten / Fui a Montserrat y ___tambien____ a Vitoria / ¡Me lo estoy pasando ___tan bien_____! (tan bien – también)
Se pasó _____medio dia_____ preparando la fiesta / Quedemos a ____mediodia_____ para comer y luego ya veremos qué hacemos (mediodía – medio día)
Se repetía __asi mismo______ que no podía ser cierto / Le entregó los documentos y ____asimismo___ un puñado de cartas/ Se largó cómo te lo cuento, __a si mismo_____ (a sí mismo – así mismo – asimismo)

2.- Aquí tienes otras a las que les ocurre lo mismo. Explica tú la diferencia de significado:

porque..Es un sustantivo masculino que equivale a causa, motivo, razón, y se escribe con tilde por ser palabra aguda terminada en vocal. Puesto que se trata de un sustantivo, se usa normalmente precedido de artículo u otro determinante:
 / por qué:Se trata de la secuencia formada por la preposición por y el interrogativo o exclamativo qué
ala..De modo que si escribimos "hala" con "H", podremos referirnos a una interjección para:Meter prisa.
 / a la:En cambio, al escribir "ala" sin H inicial estamos hablando, entre otras acepciones, de:
  • Parte del cuerpo de diversos animales que les permite volar. Ejemplo: Encontramos un pájaro con el ala rota.

sin fin
 / sinfín:Sinfín, en una palabra, es un nombre masculino que significa ‘muchísimos, una gran cantidad (de personas o cosas)



3.- En cambio, éstas sólo pueden ir de una manera. Redondea la forma correcta

sobretodo /sobre todo/
/a noche/ anoche
/osea/ o sea
apesar / a pesar/
/a veces/ a veces

4.- Escoge 5 expresiones y escribe una frase donde se vea claro su uso

Ortografía


HOMÓFONAS


Las palabras que suenan igual y se escriben de distinta manera se llaman homófonas. Coloca el homófono que corresponda:

A VER / HABER

Voy _____a ver_______ qué hacen por la tele.
El verbo____haber_______ se escribe con h.
¡____haber________ si te portas un poco mejor!
Tiene 3200 ptas. en su ___a ver______
¿Te han suspendido? ¡__________ estudiado más!
¿______a ver_____? ¡Qué bonito!
Le gustaría _____haber______ podido ir al concierto.


AY / HAY / AHÍ

¡_ay___! Me he hecho daño.
____hay___ dos niños jugando en el parque.
Pon todas las cosas _ahi____
¿Qué ___hay____ para comer?
¡__ay__,__ay__,_ay___! Te las cargarás si no paras.
___hay___ que saber cómo se escriben las palabras
Hace frío ___ahi___ fuera.


A / HA

Voy _ha__ coger un trozo más de carne.
Todo el día __ha__ hecho sol y ahora llueve.
Se marchó __a_ Madrid en tren
¡_ha__ que no me pillas! Le dijo el niño
El profesor __ha_ decidido poner un examen.
Me gusta estar _a__ su lado.


TUBO / TUVO

No pudo ver el final porque __tuvo___ que marcharse a las 5.
Pásame ese ____tubo___ gris, lo colocaremos aquí.
No __tuvo____ ningunas ganas de protestar
Han dicho que acabará pasando por el ___tubo____
___tuvo___ dos hijos que murieron antes de casarse con la actriz.


dilluns, 16 de desembre del 2019

Mira't al mirall



1. Fes un resum del curtmetratge.



2. T'hi veus reflectit en algun aspecte? Per què? Fes una valoració del que penses de les culpabilitats que tenim les persones en els nostres conflictes personals amb altres.


4. 
3. "No hi ha res pitjor per a una mare que sentir la impotència de no poder ajudar el seu fill." Explica aquesta frase.
que ha de ser molt fotut tenir un fill i no sabre que fer per poder ajudar-lo i donar-li lo millor 
4. Opinió personal. 



Mira't al mirall

 Un curt de Joan Cutrina sobre el perdó i la comprensió en les relacions familiars

"No hi ha res pitjor per a una mare que sentir la impotència de no poder ajudar el seu fill." És el que diu en Toni (Lluís Soler) a la Caty (Ana Milán), una mare preocupada per la mala relació que té amb el seu fill adolescent. Però potser sí que el pot ajudar, al capdavall, i per fer-ho s'haurà de posar davant del mirall. El cineasta Joan Cutrina ha dirigit el curtmetratge Soy tú, on participen també Miquel Fernández i Pep Cruz, que se submergeix en les relacions familiars i en com la comprensió i el perdó curen ferides de passat, present i futur.

dilluns, 2 de desembre del 2019

Mal d'escola



 1. Fes un resum d'aquest text.

 2. Què creus què vol dir amb la frase "Mal d'escola".

3. Cerca informació sobre qui era Daniel Pennac.  Penja imatges seves i de la seva obra.

4. Explica aquesta frase:  Els nostres «mals alumnes» (alumnes considerats sense futur) no venen mai sols a l'escola. Allò que entra a la classe és una ceba: capes de malestar, de por, de neguit, de rancúnia, de ràbia, de desitjos insatisfets, de renúncia furiosa, acumulades sobre un fons de passat vergonyós, de present amenaçador, de futur condemnat.

Especial: Educació
L'escriptor Daniel Pennac va néixer l'1 de desembre de 1944. Ha viscut la cara i la creu de l'educació. De petit va patir el fracàs escolar, tenia una discapacitat coneguda com a disortografia, que afecta l'aprenentatge de les llengües. El titllaven d'inútil, però es va acabar convertint en un professor de secundària i en un dels novel·listes més estimats de França.

Llegim dos fragments del seu llibre Mal d'escola: un dedicat al paper del mestre davant dels anomenats mals alumnes, i un altre en què reivindica la importància que arriba a tenir un mestre en la projecció de la vida dels alumnes.


Foto: lehman_11

Els nostres «mals alumnes» (alumnes considerats sense futur) no venen mai sols a l'escola. Allò que entra a la classe és una ceba: capes de malestar, de por, de neguit, de rancúnia, de ràbia, de desitjos insatisfets, de renúncia furiosa, acumulades sobre un fons de passat vergonyós, de present amenaçador, de futur condemnat. Mireu-los, ja venen amb el seu cos a mig fer i la seva família a coll, a la motxilla. En realitat la classe no pot començar fins que no deixin el fardell a terra i no haguem pelat la ceba. Això és difícil d'explicar, però sovint n'hi ha prou amb una mirada, una paraula amable, una frase d'adult confiat, clar i estable, per dissoldre aquestes penes, alleugerir aquests esperits, instal·lar-los en un present rigorosament d'indicatiu.

Naturalment el benifet serà provisional, la ceba es recompondrà a la sortida i és clar que demà haurem de tornar-hi. Però ensenyar és això: és tornar a començar fins a la nostra necessària desaparició com a professors. Si no som capaços d'instal·lar els nostres alumnes en el present d'indicatiu de la nostra classe, si el nostre saber i el gust de dur-lo a la pràctica no agafen en aquests nois i noies, en el sentit botànic del verb, la seva existència trontollarà damunt dels sots d'una mancança indefinida. És clar que no haurem estat els únics d'excavar aquestes clotades o de no haver-les sabut tapar, però igualment aquests homes i aquestes dones s'hauran passat un o més anys de la seva joventut aquí, asseguts davant nostre. I no és pas poca cosa, un any d'escola malmès és l'eternitat dins un pot de vidre.

Els devem la vida

A tots aquells que avui imputen la constitució de bandes exclusivament al fenomen dels suburbis, jo els dic: teniu raó, sí, l'atur, sí, la concentració d'exclosos, sí, els reagrupaments ètnics, sí, la tirania de les marques, la família monoparental, sí, el desenvolupament d'una economia paral·lela i els tràfics de tota mena, sí, sí, sí... Però guardem-nos molt de subestimar l'única cosa sobre la qual podem actuar personalment, i que data, aquesta, de la nit dels temps pedagògics: la solitud i la vergonya de l'alumne que no comprèn, perdut en un món on tots els altres comprenen.

Som els únics que el podem treure d'aquesta presó, tan si estem formats per fer-ho com si no.

Els professors que em van salvar i que em van convertir en un professor– no estaven formats per fer-ho. No es van preocupar pels orígens de la meva minusvalidesa escolar. No van perdre temps a buscar-ne les causes i encara menys a sermonejar-me. Eren adults confrontats a uns adolescents en perill. Van pensar que hi havia urgència. S'hi van tirar de cap. No em van agafar. S'hi van tornar a tirar, dia rere dia, una vegada i una altra... Van acabar per treure'm del pou. I molts d'altres amb mi. Literalment ens van repescar. Els devem la vida. 

 










Mal d'escola 


© Daniel Pennac
© de la traducció: Joan Casas
© Edicions 62, S.A., labutxaca, 2009

Resultat d'imatges de estrelles

     1. Entra al www.Dbalears.cat, el Diari de Balears, i cerca una notícia que et cridi l'atenció, la copies, la resumeixes i expliques si respon a les preguntes habituals pròpies d'un text periodístic: Què,  qui, on, quan, per què...

     2. Entra a la pàgina www.edu365.cat, ve a MUDS DE MOTS i fes els exercicis interactius de lèxic que hi trobaràs. Has d'entrar al lèxic dels oficis.